“离校不离教，停课不停学”，自3月2日开始，学院线上教学正式开启，369门课程上线，539名教师， 7955名学生相聚云端。如何才能充分利用各类网络平台组织开展教学活动，精心做好线上教学设计成了教学的重点。如何充分运用云班课管理、学生评教系统等信息平台，实时收集分析数据，及时反馈给教学，努力确保线上教学“优质等效”，成了教学的难点。

一、在支部大会上学习解决思想问题

学习，在党组织活动中的学习。开学初，分院教师党支部开展了线上组织生活会，会上组织安排了有经验的老师实操并分享网络教学的注意事项。其中，李炼同志的分享让人醍醐灌顶，估计分享本人都不知道她的影响力有多大。平等的地位，平和的心态，对等的交流，任务的推进，资料为任务护航，能力呈现不拘一格……在重新审视了我曾经准备的海量资源，与网络信息比较就是开了个玩笑，信息交换本就是学习的实质，用互联网思维架构授课方式，以人才培养为目标，贴合课程标准，我们要做的就是引领，让学生成为学习的主人，思想问题解决后网络教学也没那么难了。

二、利用网站学习，补充部分教学内容

学习，网络授课在网络中学习。学习强国是我最常用到的网站，这是一个宝藏一样值得深挖的学习集中地，学习新思想、十九大时间、学习电视台这些板块都是可以让我在最快时间内了解到国内外的时事动态，并且读者的留言与其它门户网站的网友留言在质量上往往更胜一筹，观点鲜明、建议中肯。学习文化、环球视野、美丽中国这三个栏目更是让我这个旅游专业的老师如获至宝。中国建筑、中国楹联、中国文学、中华文博、中华诗词、中华人物都与我所教授的科目息息相关，将中华文化传播出去这本就是专业培养的内核之一。在课堂上，老师和同学都通过学习强国这个平台孜孜不倦的吸收各类知识，储备能力。

三、和同事学习，解决实操问题

学习，和同事学习，解决各类实操问题。举个例子临近期末的困难是什么？学生的期末评价一直是技能型学院值得深究的问题。面对线上教学这一特殊情况，期末考试重要，平时的过程管理更不能放松。期初，我的专业主任就分享了如何用云班课的评价体系为课堂助力，舍得给分，给每一个发言的孩子点赞，给愿意露脸讲解的娃娃给分，在课堂上随时表扬愿意在群里分享的孩子名字，并肯定他们的参与。群里回复的人太多？不怕，他们是打字很慢的，你可以舌战群雄，发现好的观点马上实名表扬，甚至我觉得比在真实的课堂上他们更有表达的机会和欲望，过程考核有了依据，不在一考定成绩，每个学生就有了一个相对公平合理的分数。

最终，根据学院《疫情防控期间的教学组织与管理工作方案》（成职院〔2020〕12号）和教务处《成都职业技术学院线上教学期间“金课堂”评选通知》要求。教务处、科研督导处、分院（部）根据教师线上课堂教学情况，以学院云班课管理平台采集到的课堂教学大数据为依托，结合学生评教情况、课堂督查情况，经量化评比后，我获得了学院线上教学“金课堂”奖。