党员教师齐努力，齐抓共管促教学

工商管理系线上教学典型经验汇编

为全面贯彻教育部、吉林省教育厅、学院有关疫情防控期间延迟开学、“停课不停学”的要求，2月6日，工商管理系党总支召开网上视频会议，动员全体教师认真筹备线上教学课程，确保全系线上课程能如期顺利开课。

一、组织动员、积极筹备

会议结束后，工商管理系全体教师就投入了紧张的线上课程筹备工作。由教工党支部书记、系主任宋殿辉同志牵头，成立了工商管理系线上教学工作小组，小组成员分别学习、领悟上级文件精神，并通过微信工作群开展线上交流、讨论，对线上教学工作落实工作中出现的节点问题，如开课门数、开课课程、教学方式、开课对象、指导教师、监督形式、考核形式等等进行意见交换，结合系内教学工作实际情况确定最终意见。这一些列切实有效的行动方案保证了工商管理系线上教学工作的高效、高质量落实。在线上教学工作落实过程中，党员教师发挥模范带头作用，攻坚克难，保证了线上专业课程建设的顺利推进。

二、积极落实、周密安排

在正式开课前，我系还积极与会计系、信息工程系等相关专业课的教师多次沟通，确保了《会计学》、《电工电子技术》两门课程也在疫情防控期间如期线上开课。为了使教学平台开课时能够运行顺畅，副主任王丹同志积极与超星公司技术人员取得联系，学习平台模块的相关技术操作流程，并和系内全体教师多次召开线上会议研究平台的操作流程；为了使教学资料得到有效利用，辅导员老师、教学秘书积极与在家等待“上课”的学生取得联系，落实开课计划。

三、精心设计、有效实施

为了使教学内容适合我系学生的需求，我系决定再利用现有优势教学资源的基础上，鼓励教师采用“自建”课程和“半自建”课程相结合的方式开展教学。

高月娜同志为3个专业251名学生开设了《管理信息系统》、《物流信息技术》2门线上课程。在自建课程中高老师录制了大量的原始素材，并系统考虑文件长度对学生学习效果的影响，最终将每一小节拆分成2-3个视频讲解和2-3个课堂测验配合完成，既保证了课程进度，又能够确保学习的质量。同时，高老师重新制作了课程PPT以适应新教材，并准备了课外参考案例、参考教材、视频资料以丰富教学内容，还把教材内容用手机拍摄下来，用软件处理好，按照章节将其制作成PDF供学生观看和下载，以弥补学生教材缺失带来的不便。

为确保专业核心课程 “能开尽开”，孙广同志在借鉴了超星尔雅、学银在线、超星泛雅等平台上的优质资源的基础上同时自建了主讲的《采购管理》、《仓储管理》、《电子商务》3门课程的网上教学内容，其筹备工作量可想而知。孙老师结合网络课程和自己课程的特征对教学方案重新进行了整理和设计。课程内容筹备中，他录制了大量的教学视频，并对视频进行剪辑，剪辑视频所耗费的时间是录制视频时间的2--3倍左右。剪辑后还要进行两次格式转换，以达到符合超星平台的播放格式要求。为了使网络课程影音视频更加生动，他不但自己购买了部分相关影音录制设备，还自己动手制作了一些小设备供制作课程使用，使自己讲授的课程更加丰富。为了在开课前完成所有课程建设工作，他用两台电脑同时工作以提高工作效率，一台进行视频剪辑，另一台进行课件编辑、格式转换等工作，自己的电脑坏了，便把爱人的电脑都利用上了。课程发布前的准备都是很紧张的，他经常要忙到深夜。在准备网络授课过程中，孙广老师还制作了超星平台的访问快捷方式，方便了系内其他老师的使用。

鞠志红同志承担的《人力资源管理》课程在超星课程库中有三门网课资源，在充分考虑课程内容与教材的契合度、课程的难易程度及以后转回课堂教学时是否能够与教学计划衔接等问题后，对三门网课资源进行浏览、比对的基础上，选定开课资源。确定好课程之后，结合我校“两强”的人才培养目标，对相关内容进行修改，不必要的章节进行删除，内容不太相符的章节进行修正，缺失的章节进行补充，修改测验和案例内容等，完成了课程内容的重新构建。并充分利用平台的讨论、作业、资料等模块，充分融入“课程思政元素”，增加对学生实践能力、思考能力的培养。

理论课程的重点是让学生们掌握关键知识点的同时，还能做到融会贯通，因此，线上教学更要关注学生的学习动态。为此，蔡珊珊同志在人力资源管理专业与工商管理专业开设的《组织行为学》线上课程中，以问卷调查的形式，将学生们的学习兴趣带动起来，另外，对相关知识点感兴趣的同学可以查看蔡老师传给学生们的学习资料，并指导学生们做好学习笔记。同时，充分利用平台讨论及作业模块，适时与学生们在讨论区就相关问题进行解答与探讨，并且，每周两次在平台通知模块对所有同学的学习情况做出总结及督促，增强学生们的学习动力，提高学生们的学习兴趣，弥补教与学的空间距离。

四、措施保障、有效管理

在线上课程开课过程中，为保证学生学习质量，工商管理系要求全体教师每周以周一至周三为一个学习周期，周四至周六为第二个学习周期，分2次发布学习任务及要求。为减少高峰时段访问平台拥堵，又能使学生及时看到发布的任务，在每个周期结束后和下一周期开始前，教师充分利用非高峰期发布学习任务。每个周期结束前提前1天、半天分两次进行学生学习进度跟踪，对学习进度未完成、测验成绩较低的同学进行督促、指导，保证学生保质保量的完成线上学习任务。在线授课开展过程中，全体教师时刻注重学生学习成果反馈的问题，随时与学生进行讨论互动，及时批阅学生的随堂测验，随时对学生学习过程中遇到的专业内容和软件使用问题答疑解惑。

通过二周的运行，全系线上课程进展顺利。从现有效果看，学生学习热情较高，完成度普遍较好。根据后台分析数据，绝大部分学生都能完成任务点的学习，且反刍比大部分都达到100%以上，达到了线上教学的预期效果。目前，全体老师在积极开展线上教学工作中，也正在研究和思考未来开课后线上课程与线下课程的有机对接工作。