北京外国语大学亚洲学院国家级一流本科专业建设点:孟加拉语

2022-08-11 10:13:29 李源毓 袁上尧


01

专业概况

孟加拉语.jpg

孟加拉语是孟加拉国和印度西孟加拉邦、特里普拉邦的官方语言,使用人口超2亿,是印度伊朗语族第二大语言,也是世界诗人、诺贝尔文学奖获得者泰戈尔的母语和创作语言。

北京外国语大学孟加拉语专业开设于2011年。本专业服务于国家“一带一路”倡议和“孟中印缅经济走廊”建设,秉持北外“外、特、精”教学理念,以“建设一流孟加拉语本科专业”为目标,遵循“语言+学科”的复合型人才培养模式,以求培养具备扎实语言技能与和广泛科学文化知识,兼具爱国情怀与国际化视野的复语型、复合型孟语人才。本专业入选教育部2021年度国家级一流本科专业建设点,2022“软科中国大学专业排名”A+第1名。2022年起,北京外国语大学在亚非语言文学一级学科下招收孟加拉社会文化方向的硕士研究生。


02

师资队伍

外聘教师KOWSAR AKTER老师线上教学照片

曾琼老师与2018级孟语班毕业生合照

目前,北外孟加拉语专业拥有一名中国教师和一名孟加拉国籍教师,中国教师为中国第一位孟加拉语教授。师资队伍教研兼备,在语言教学能力基础上,开展东方文学、中印文学比较研究、泰戈尔研究等相关研究。

科研成果方面,本专业教师近3年发表论文13篇,其中CSSCI及北大核心5篇,获全国和省部级著作奖项各一次。有国家社科基金项目2项,教育部项目1项。主要专著包括:《印度文学在中国:百年译介与传播》、《〈吉檀迦利〉翻译与接受研究》等。


03

本科教学

2018级孟语班活动与课堂照片(划动查看)

北外孟加拉语本科专业涉及历史、比较文学、地区研究、传播学等多个学科。学生还可以根据自身发展需求选修学校开设的各类专业的方向课及辅修双学位课程。

1809孟加拉语班谨遵“博学笃行,兼容并蓄”的校训,秉承“扎实基本功,放眼望世界,建立沟通桥梁,兼顾严肃活泼”的建设理念,实践“努力、活泼、多元发展”的班风班训。思想上,注重思想教育,重视思政课,定期举行主题思想教育活动;学习上,夯实基础,刻苦钻研,学以致用,以专业知识服务文化交流,构建中孟文化沟通桥梁;生活中,鼓励大家发展多样特长,积极参加各类社会实践活动。目标是成为新时代高精尖孟加拉语人才,成为中外交流栋梁之才。曾先后获得2019-2020年度北京市先进班集体、2020年度“北京高校示范学生基层组织(班级)”、2019-2020学年北外十佳班集体、2020年春季活力团支部二等奖等荣誉。


04

教学科研活动

2018级孟语班学生参加CRI节目录制

本专业教师多次组织国内知名孟语老专家为本科生授课,多次组织国内同行师生参加专业活动。本专业与中央广播电视总台孟加拉语部长期合作,参与其节目直播与录制;在孟国主流媒体发表学生系列文章;本科生发表孟国相关科研论文;所有本科生均有“语言+学科”学习经历,80%以上有复语能力。

2018级孟语班学生参加北京市南亚知识竞赛

本科生多次获校级科研项目并以优秀结项。参与印度国家文学院书籍校对,多次参与国家社科基金、教育部项目。撰写并发表孟国图书出版调研长篇论文。学生全体通过大学英语6级和专业4级;学生就中孟文化交流在孟国主流媒体发表系列文章;疫情期间多次自发组织友孟活动,均获孟国主流媒体报道,以实际行动践行中孟交流;在北京市高校联合南亚知识竞赛获一等奖和三等奖。培养质量获校内外同行专家一致好评。克服疫情影响,通过“互联网+”方式实现人才培养国际化。教师科研项目,均保持了本专业学生的较高参与率。此外,鼓励2018级本科生搭建“北外18级孟加拉语班”微信平台,发布上百篇孟加拉地区文化、孟国国情和孟语学习相关文章,广受关注和好评。


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对外交流

孟语专家在北外教学活动照片

本专业强调国际合作,与孟国顶尖高校签署合作协议,多次聘请孟国达卡大学、印度国际大学孟语专家为本科生集中讲座授课,举办和参与国际会议,与哈佛大学等国际知名高校南亚研究专家长期保持学术交流合作。

2018级孟语班学生参与孟国驻华使馆活动合影

北外孟语班学生参与印度驻华使馆活动合影

孟加拉语专业师生多次受邀参与孟加拉国和印度驻华大使馆线上线下活动;多次参加中央广播电视总台孟加拉语部和孟加拉国电视台节目录制,在孟加拉国媒体发表文章;参与北京外国语大学“冬奥多语种国际传播项目”录制孟加拉语《一起向未来》。

 BANG  LA 

    北京外国语大学孟加拉语专业坚持以学生为中心,将人才培养与国家战略发展需求相结合,多层次激发学生学习兴趣和潜能,促进学生全面发展,是国家培养各领域涉外高素质孟加拉语和孟加拉地区研究人才的重要基地。

文案:李源毓

排版:袁上尧

审核:曾琼

责任编辑:李星宇

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    北京外国语大学孟加拉语专业坚持以学生为中心,将人才培养与国家战略发展需求相结合,促进学生全面发展。
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