“学长引航计划”（Compeer Leadership Project，简称CLP）项目内容基于近年来材料学院新生教育的研究和实践，围绕“1136”新生教育模式三个平台中的“发展教育”平台设计并开展，该计划在学院09级学生中结合日常表现、学习情况、毕业去向等选聘一批“人品上的优者，学业上的精者，生活中的强者”作为引领学长，本科12级新生为引领对象，旨在帮助新生入学伊始，尽快树立职业生涯规划的意识，在正确认识自我、认知未来发展方向的前提下，结合自己自身情况，科学制定实际可行的生涯发展规划。 

一、引领学长的选聘

由学院领导和年级辅导员组成选聘工作小组，采取自主报名，统一面试，择优录取，公开聘任的方式，选拔26名了解本学科教学规律，对大学生职业生涯规划有清晰认识的大四优秀学生骨干作为指导学长，采用“导师模式”，即每名学长指导15名新生，针对大一新生学习能力和主动性差，学习发展目标模糊等特点，搭建“高低年级学生沟通、优秀学长引领新生”的平台，通过朋辈交流，与新生班主任、辅导员共同做好大一新生发展教育工作。

二、引领学长的工作职责

（一）正面导向作用；

引领学长热爱专业、品学兼优、发展突出，他们以自身的认知和成长道路引领新生树立对学校的认同感、归属感，激发新生对专业的热爱和兴趣，培养拼搏向上、积极乐观的学习和生活态度。

（二）引导、协助新生制定生涯发展规划；

把握关键时期，引领学长引导、协助每位新生制定 “学长引航计划书”。该计划书旨在帮助新生结合自身情况进行大学四年以及未来的生涯规划，并能够有效、按时执行。具体内容如下：

1.    引导每位新生对大学四年产生宏观的认识，对未来发展有较为清晰的认知，并明确自身发展方向。在入学第一月内，引领小组以班会、座谈会、走访宿舍等形式为新生答疑解惑，首先引导新生对即将度过四年大学生活产生宏观的认知，其次对于如何度过大学四年、毕业后的发展去向有整体的了解和把握。

2.    第一学期，引导、协助引领对象拟定一份大一学年的“学长引航计划书”。该计划建立在新生正确了解自我、合理认知校园资源文化及专业领域发展的基础上，计划内容务实、具体、可操作性强，并监督执行。

3.    第一学年下学期，引导、协助引领对象制定清晰明确的大学四年“学长引航计划书”。该计划在第一学期计划书的基础上，针对新生大学四年的发展趋势提出设想和规划，指明途径和方法，在整个过程中引领学长将提供科学的辅导和支持，并作为沟通纽带，联系新生班主任、辅导员共同监督执行。 

（三）学风引导

针对大一新生学习能力和主动性差，学习方法僵化等特点，引领学长通过自身学习经历、经验，言传身教，同时整合身边优秀学生资源，通过团体辅导和个体约谈等模式，提高新生的学习热情和学习效率，辅助班主任、辅导员进行学风建设，与班主任和辅导员共同进行期中、期末考试成绩分析，解决新生学习生活中的实际问题。

三、引领学长的管理

㈠    引领学长培训

培训工作贯穿引领学长在岗始终。上岗前，学院将对26名引领学长进行集中培训。由学院领导、就业指导老师、学院高年级辅导员组成培训团队，科学制定培训方案，从工作理念、岗位职责、岗位技能等方面， 开展培训。此外，在引领学长在职期间，学院将阶段性进行分散培训。

（二）例会制度

由新生辅导员负责组织，每周召开一次引领学长会议，双方就新生本周情况，交流思想，交换信息。

每月召开一次党委副书记、学院团委书记、新生辅导员、引领学长工作会。实现学生情况的上情下达，制定工作方向，解决工作难题。

每学期召开两次主管教学副院长、党委副书记、新生班主任、新生辅导员、引领学长会议，汇总新生学习生活发展状况，统一部署新生教育工作。

（三）考核办法

根据引领学长工作完成情况，由学院学生工作办公室负责考核。该项目实施周期原则上为一年，凡在实施周期内达到以下条件者考核予以合格：

1.    引领对象均制定大一学习发展规划，且三分之二以上人员基本完成计划。

2.    引领对象对大学四年职业规划有较为清晰的认识，三分之二以上引领对象未来发展方向明确。

3.    每学期与每位引领对象进行至少两次深度交流并存有记录。每学期参加两次引领班级活动。全年与每位引领对象家长沟通至少一次。

4.    按时参加引领学长例会。

（四）奖励办法

对考核合格的引领学长给予以下荣誉或奖励：

1.    “材料科学与工程学院精英学长”称号并给予物质奖励；

2.    表现突出者授予“优秀引领学长”荣誉称号并学院年终表彰大会公开表彰；

3.    向引领学长的班主任、班级发贺信。