任重道远需坚劲，教育路上无坦途

              --致敬奋战在一线的德育工作者

习近平总书记指出：要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本。作为高校德育工作者，在“立德树人”的奋进征程中，忙碌与紧张并存、快乐与忧虑同在，担心与纠结交织，收获与失去共融，不断践行着新时代德育工作者的初心和使命。

一、数度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟

 作为辅导员，首先要明确三个问题：为谁育人？育什么样的人？如何育人？这几个问题是辅导员最关注也是最要弄明白的问题。为谁育人和育什么样的人也已定性，那么如何育人则是由辅导员所扮演的角色而定。从大的方面来说，辅导员扮演的是教育者、管理者和服务者的角色；从小的方面而言，辅导员可谓是一个专职演员，往往同时扮演保姆、保安、警察、服务员、心理咨询师、情感专家、知心朋友等角色，甚至替代了父母的一部分职责。不管扮演哪种角色，如何育人往往就在辅导员每天的点点滴滴处理学生事务之中。

每天晨曦的第一缕阳光出现之前，不管是夏日炎炎，还是冬日凌冽，辅导员和其他德育工作者开始未雨绸缪，从四面八方提前出现在学校的运动场上，为学校开启了第一缕生机。辅导员做的第一件事就是一个个回复学生早操请假的信息，还要顺便对每个人叮嘱教育一下。接着就是整理队伍，查点人数，记录旷操的人员。然后就是陪同学生一起跑操或者跟随学生队伍的脚步，两只眼睛盯着学生，随时观察处理掉队的学生。早操过后，辅导员还要返回家里各自处理一些家庭事务，比如送孩子上学，送家人上班，这些事务都是要在规定上班时间之前完成。匆匆忙忙过后返回校园检查上课考勤。在上课铃响之后，还没有到上课地点的学生，辅导员要么发微信，要么打电话，对迟到旷课的学生还要苦口婆心地教育一番，确认学生人身安全和去向后方可心安。接下来的时间就是回到办公室处理各个部门发布的临时信息。通常情况下一整天的时间便被分割为零零散散的小段时间：要么处理各部门临时文件，要么处理学生矛盾，要么与学生谈心谈话，要么解答学生提出的疑问，要么组织召开各种班会，要么处理突发事件等等。每天辅导员就这样按部就班地重复着相同的工作，在未雨绸缪中促进学生成长成才。

二、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风

面对复杂多变的社会环境和家庭环境，辅导员教育管理的对象层次不齐、个性突出、思想多变、行为活跃、问题百出。有些辅导员是多年的教育管理者，经受过各种问题学生的考验，有着丰富的工作经验和经历。一般日常琐事不会给辅导员造成困扰，就如蜻蜓点水，激不起大浪。但是一些看似正常的学生往往会成为问题学生，带来突发事件。一类是学生自我认知偏差，导致间歇性心理问题。有这样一个具体案例：学生赵某，19岁，来自通州区，大二学生，因为德育分平时考核太低而准备休学，并通过故意旷操旷课来表达自己的不满，以休学来脱离现有的困境。这名学生在过去的一年里为人老实、少言寡语，同时遵守校纪班规、团结他人，不应该出现这样的行为。然而却抛给辅导员一个包袱。有了包袱辅导员要及时解决，最好的解决方法就是谈心谈话，以理服人、以情感人，指出学生的不足，让学生正视自己的问题，同时借助家长和同学的力量，引导激励学生积极进取，向善向好。通过两次与学生深入谈心谈话，与学生家长一次深入谈话，解决了这名学生的心理自我认知问题，该学生也从此遵守纪律，积极向上。还有一类是人际关系处理问题。有这样一个典型案例：学生杜某，女，19岁，来自北京市顺义区，因与同宿舍同学不和而导致调换宿舍甚至退宿问题。该名学生平时经常与一名陈姓学生一起，少言寡语、遵纪守时，很少旷课迟到违纪。然而一年多时间多次要求调换宿舍，却又不接受集体调节，宿舍生活已经严重影响了她的心情，坚决要调换宿舍，调换不了就准备退宿。为解决此问题，采用“三步法”进行调节，即直接介入、谈心谈话；侧面了解、掌握情况；集体谈话、开展批评三个环节和步骤深入分析解决学生之间的关系问题，引导学生团结互助、彼此包容。在后续跟踪观察中，该宿舍学生重归友好，没有出现新的寝室关系问题。

这两种案例只是日常管理中的两类学生问题，还有很多其他更严重的问题案例和突发事件，比如对抗老师的、污言秽语的、打架斗殴的、安全事故的、各类心理问题的等等，解决起来战线长、难度大、环节多、很棘手，都在辅导员百折不挠、耐心细致的应对中解决了问题。通常而言，大家日常关注最多的是那些经常犯错误的学生，却往往会忽视守规矩、不犯错的学生。根据长期观察和实践经验，对日常教育和管理造成重大影响的往往是那些不言不语、很少犯错的学生，她们多次考验者辅导员的智商、情商、处理问题的能力和心理承受力。看似完美的人和事务背后往往存在极大的缺陷和隐形问题，一颗石头就会激起千层浪，激起学生的无理取闹、喋喋不休，很多时候辅导员只能自我安慰和开导，然后一如既往地开展学生教育管理工作。真可谓千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

三、乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海

辅导员被赋予作为学生人生导师和健康成长的知心朋友职责，承担着要做学生锤炼品格的引路人，要做学生学习知识的引路人，要做学生创新思维的引路人，要做学生奉献祖国的引路人四种任务，可谓任重道远。我想大家都是以“四有好老师”（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）为工作标准，每天努力扮演着各种角色，处理着各种关系学生发展和成长的问题。作为辅导员，为了督促学生形成良好的学习习惯和生活习惯，扮演好自己的角色，开展科学研究成为必要工作。比如开展学生德育关键绩效指标考核评价研究，开展学生职业素质养成教育研究，研究起草职业素质养成教育方案等文章。同时，以学生职业发展需要为落脚点，通过开展主题教育、社团活动、职业技能大赛等方式让学生展示琴棋书画基本功，提升学生的实践技能，激励学生挖掘自身潜力。在迎新文艺汇演、校园达人秀、环法自行车志愿服务、教育与管理系“春分行动计划”系列活动中锤炼学生的品行和能力。大力弘扬传统文化宣传和教育活动，开展传统文化主题班会，引导学生诵读经典、背诵诗词、学习国粹等，将手工制作、识图绘画与学习国粹结合起来，通过制作纸质灯笼、绘制京剧脸谱等，切身体会传统文化的魅力。在每次活动，辅导员可以从中发现学生的优点，激发学生的潜力，培养学生自信心和表演力。

一分耕耘，一份收获。辅导员工作平常而辛苦，每天辛勤耕耘，学生看在眼里，也会记在心里。很多学生都在成长进步，有些学生十多年的不良习惯和行为在辅导员的教育管理下得到明显改善。看到学生获得国家励志奖学金、学校奖学金、优秀学生干部、三好学生等奖励，辅导员会感到欣喜和宽慰，也会鼓励他们继续努力。大学毕业后，所有学生都将走向社会，迎接挑战，书写新的人生篇章，辅导员就如登高望远的阶梯，助力学生成长进步，未来将是桃李芬芳。有广大德育工作者的辛勤努力、不懈奋斗，必将为社会源源不断输送高素质专业型人才，也必将可以乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

任重道远需坚劲，教育路上无坦途。时光飞迁，辅导员每天经历着喜怒哀乐，伴随着学生成长，助力学生实现着心中梦想。作为德育工作者的一员，只有坚守“立德树人”初心，勇担“为党育人、为国育才”使命，兢兢业业、脚踏实地、认真负责，才能在助力实现美丽中国梦的征程中培养更多勇担复兴使命的时代新人。

教育与管理系党支部 张小雷

2020年9月10日