抓牢学生宿舍阵地，打通育人工作“最后一公里”

——基于“宿舍学导制”的“三全育人”微观体系构

1.问题针对

随着我国高等教育教学改革的推进，高校不断进行人才培养模式改革，其中最受关注的当属大类招生培养模式，而专业分流是大类招生培养模式实施中的关键一环。在本科专业大类招生和专业分流过程中学生往往出现学习适应能力弱、学习兴趣迷茫、学习方法不适等问题，这将导致在专业分流后的学习中出现学习动力不足、学习心理焦虑、学业规划缺失等难点问题，最终影响到学生的健康成长和发展。聚焦大学生在专业学习中的切身需求，科学把握大学生学习特点，以“三全育人，支部先行”为理念，强化党建引领，充分挖掘教师党支部、学生党支部的育人元素，依托学生宿舍构建微观育人网格，以包干宿舍的形式，重点针对大一和大三学生进行个性化、针对性的学习指导，强调对学生学习的指导，协同思想引领，真正把各项工作的重音和目标落在育人效果上，使教育教学更有温度、思想引领更有力度、立德树人更有效度，切实打通育人工作“最后一公里”。

2.主要做法

一是找准学生需求，构建微观育人网格。选择给排水科学与工程、建筑环境与能源应用工程、交通工程（道路与轨道工程方向）3个典型专业的师生党支部和本科生试点进行，由师生党员担任“宿舍学导”，基本构建起以1-2名教师党员与1-2名本科生党员包干大一学生宿舍，1-2名教师党员与1-2名研一党员包干大三宿舍为主体架构，协同班主任和辅导员的微观育人网格，如图10所示。

首批三个专业共有30个学生宿舍结对。以宿舍为网格单位，通过教师宿舍导师和研究生宿舍导师，与宿舍同学深入沟通，了解学生学习的需求，针对2020级同学主要关注专业分流的志愿填报和专业选择问题，针对2018级同学主要了解学生的学习动机、专业认识、职业规划等问题和需求。

二是明晰责任，划分育人网格责任区。如图11所示，以宿舍学导为“点”，责任分工为开展个性化、针对性的价值引领和学业指导，其责任落实在宿舍这一“点”单元。对一年级学生侧重于学习适应能力、学习心理、学习方法、学习效率等方面的指导，重点提升考试优秀率，降低不及格率。对三年级学生侧重于职业规划和学业深度辅导，重点提高深造率和就业率。以班主任为“线”，责任分工为从班级层面引领学生正确的价值导向、助力学生专业学习，开展班级学风建设、课外科技活动指导等，其责任落实在多宿舍联成的班级这一“线”单元。以辅导员为“面”，责任分工为从年级层面开展思想理论教育和价值引领、心理健康教育与咨询以及日常事务管理等，其责任落实在多班级构成的年级这一“面”单元。

三是多措并举，开展“1对1”针对性指导。在宿舍“网格”层面，指导教师和研究生党员对学生进行全过程和针对性指导，在管理和服务方面做好育人和指导工作，结合学生所处时段的需求和问题，因时因地开展针对性的指导。针对学校、北京市、国家举行的各种科技竞赛，比如星火计划、挑战杯、水创新大赛等，以宿舍为单位，指导教师和研究生党员积极指导，主动联系学生，积极报名参赛，并对参赛队伍开展全过程指导。对重点学生开展“1对1”+“N对1”帮扶。针对挂科、延毕或者其他情况的重点学生开展重点帮扶，主要是至少1名宿舍教师导师开展针对性帮扶，多名学生党员或者同宿舍同学开展帮助和扶持，从心理、学业、生活等各个方面帮助学生，有效降低挂科率和延毕率，提高就业率和深造率。以专业培养方案为指导，注重学生的全面发展，努力培养学生的综合能力、政治素养、道德情操，培养德、智、体、美、劳全面发展的毕业生，强调学生应树立和践行社会主义核心价值观。

四是开展师德师风建设，提高育人能力。引导教师积极参加校、部、系组织的各种“师德建设”活动，树立“宿舍学导制”教师团队的师德师风标杆，培养和选拔“宿舍学导制”育人过程中的师德师风标兵教师，激励团队成员自觉加强师德修养，提升爱岗敬业、为人师表的教师职业道德。建立与班主任与课程群教师团队交流与平台。学部培育的“宿舍学导制”教师应当与班主任团队、课程群团队教师保持紧密联系和相互沟通，努力提升团队教师的综合素质，提高学习指导能力。

五是将工作纳入教职工考核评优体系，完善激励机制。将包干学生宿舍学业进步情况作为党支部和党员考核评优的重要参考依据；将宿舍学导建设成效作为教师指导学生的考核指标，作为教师师德师风建设和三全育人成效评价的重要依据，建立和完善“宿舍导师制”工作在教职工工作量、评优、职称晋升等方面的评价机制。设立“学生育人贡献奖”奖学金，建立和完善研究生党员的激励机制，用于奖励在 “宿舍导师制”建设过程中积极主动，热心服务和帮扶辅导对象的研究生党员或高年级党员，激发学生党员对“宿舍导师制”工作的热性，充分调动学生党员参与的积极性，发挥学生党员的模范带头作用。

3.主要成效

一是本科生学习质量显著提升。针对存在的主要问题，有明显改善；学习积极性提升、挂课率降低，参与学生竞赛和导师课题的学生比例提升，专业分流过程学生专业志愿适配度显著提高。

二是教师育人意识显著提升。以“宿舍学导制”试点为抓手，培育以教师党支部为主体，学生党支部为辅助，在宿舍层面开展全员、全方位和全过程育人指导的团队，提升了团队教师“三全育人”的理论认知和实践应用，同时提升团队教师师德师风水平和育人能力。

三是形成可推广和复制的“宿舍导师制”育人模式。工作品牌建设有效解决了基层党建工作和育人工作“最后一公里”的问题，工作形成示范效应，获评北京市“百校千组学讲行”示范学习小组称号，在人民日报、人民网、中国教育报、中国教育电视台、北京日报、北京晚报、千龙网等多家媒体进行报道。