风雨同舟七十载，薪火相传铸辉煌。为纪念新中国电影教育70周年，北京电影学院导演系党支部持续开展导演系“系史教育和师德传承”系列宣传教育活动,进一步发扬“尊师重道，薪火相传”的学院精神。

第五期

春风化雨，润物无声

——记北京电影学院张客老师

张客，男，汉族，教授。他生于1914年4月，河北宝坻人，1947年7月加入中国共产党，1989年12月10日逝世，终年75岁。生前曾任导演系第一任系主任、北京电影学院副院长，中国电影家协会名誉理事等职。

张客是一位优秀的话剧导演、演员，一位优秀的电影导演，一位卓越的电影教育家。他是新中国电影教育的奠基人之一，参与了北京电影学院的创建，为新中国的电影教育事业，做出了巨大的贡献。

张客培养的学生中，很多都成为电影界的中流砥柱，其中的佼佼者更是成为了电影界的擎天巨擘，同时，也为新中国电影教育培养了诸多优秀的师资力量。

1.青年时代

张客的青年时代，正值中国近代风起云涌的抗战时期。中学到大学，张客几经辗转，求学就读于当时中国最好的学校——天津南开中学和北京大学。

在校期间，张客就已参加业余话剧演出，积累了大量的舞台表演经验，并接受进步思想的熏陶，立志报效危难中的祖国。

1935年，他考进上海戏剧电影研究所，后又参加“左联”，并加入上海业余剧人协会，秘密演出《放下你的鞭子》和其他一些中外名剧。

1937年，八·一三事变后，战争局势更加动荡，张客在这时，在上海参加了由地下党领导的救亡演剧四队，成为队里的骨干导演。次年，张客转入新成立的抗敌演剧一队，更加坚定地在演艺第一线，坚持参加抗日宣传动员工作。

在队里，张客一待就是九年，在此期间先后导演了《流寇队长》、《寄生草》、《国家至上》、《离离草》、《心狱》、《原野》、《包得行》、《蜕变》、《日出》、《我们的故乡》等十多个剧目，演遍了两广各地。他还创作了一些为配合宣传抗战、激励人心的独幕剧，如《最后一颗手榴弹》、《游击队的开始》、《回头》、《逃》等。其中《最后一颗手榴弹》被选入最佳抗战独幕话剧集。

2.电影创作

1947年夏，张客加入了当时著名的电影机构——昆仑影业公司，同年秘密参加中国共产党，从此张客开始了他的电影创作生涯。在此期间，他还在上海戏剧专科学校兼任教职。可以说，张客的创作实践的“输入”，一直伴随着教学的“输出”，是在一开始就奠定的。

1948年初，张客被国民党反动派逮捕，经组织营救出狱，随后他立即投入了影片《新闺怨》和《西湖春晓》的摄制工作，担任副导演。

1949年上海解放后，他曾任上海市军事管制委员会文艺处电影室委员，参与接管国民党电影机构的工作，后被中央文化部电影局任命为导演，并调上海电影制片厂工作。

1950年，他导演了该厂成立后第一部投产的，并以农民为主角的影片《农家乐》。

1951年，他与时任电影局艺术委员会委员的导演沙蒙联合导演的《上饶集中营》曾获中央文化部“1949-1955年优秀影片”奖。

之后，他又怀着极大的创作热情，陆续导演了《伟大的起点》、《闽江桔子红》、《红叶题诗》等影片。

他导演的影片，注重生活气息，追求艺术真实。在当时，引起了很大的反响。

3.教学生涯

在我的老师当中，张客老师是最早写完无私奉献这四个大字最后一捺的一位。作为导演艺术家，他一定有许多没有实现的遗憾，而作为教师，这奉献的价值，深深刻在了他的每一个学生的事业和人生里面。

——郑洞天（导61本）

1955年，正值创作高峰期的张客接到任务，调北京电影学校任教，参与北京电影学院的筹建工作，创作也暂时停止。

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（1956年，北京电影学院成立暨开学典礼全体师生合影）

（1960年，导56班毕业合影，张客前排右一）

1956年9月1日，北京电影学院成立典礼上，文化部长亲自来宣布任命张客兼任导演系、表演系两个系的主任。建校初期，全校仅有“导”、“摄”、“表”三个系。此时的张客42岁，已由那个心怀救国大志的青年，变成了一个沉稳持重，风度翩翩的教师。

张客老师中等个儿，身体有些胖，说他大腹便便也不为过；不过，他行动敏捷，肢体活动毫无障碍。他的脸形很富态，一双大眼睛炯炯有神，谈话到兴致浓烈时会直视对方，闪闪发光，往往还会配以活泼的手势助力，甚至能达到忘我的境界。

——崔东升（导60本）

自任教起，张客就将全部心力放在了学生们的身上。张客以他丰富的演出表演经历和导演实践经验，深入浅出，为学生们打开了电影世界的大门，为他们种下了最初的那颗种子。

虽时隔多年，但当众人回忆起学生时代，依然带着崇敬和激动。

学生对老师的感念，常常不是在跟老师求学的时候，就像孩子那样，对于大人为他做的一切都心安理得；也不是在走出校门的初期，那时踌躇满志，顾不上回头看谁在送你远行；可是天长日久，懂了谋生和做事的甘辛，思前想后，才知道一个人的成长所得益于老师的，是那样厚重而无形。

——郑洞天（导61本）

张客并不是一个严肃古板的人，在教学中，他精力充沛，知无不言。同时更兼具风趣幽默，春风化雨，不仅是“良师”，也是“益友”。

张客老师对学生的关爱、培养是细致入微、甚至面面俱到的，大家都有切身体会。无论是当年在校学习时还是工作多年后同学相见，谈起张客老师都会由衷地表露出一种喜欢之情，像议论老朋友一样讲述他对自己的恩惠和一些风趣笑话。

贺米生（导60本）和我讲过，一次他和李家模（导60本）在校园里聆听张客老师议论一个电影热门话题，一激动，和坐着的椅子一起向后翻倒在地，惊吓得他俩忙上前扶起，同时又忍不住窃窃私笑。张客老师却没觉得有什么尴尬，一笑了之，接着刚才的话题，慷慨激昂地继续谈，声调一点也没降低。

——崔东升（导60本）

早年的表演经历，让张客积累了深厚的舞台经验，在指导学生们表演的时候，也是不拘一格，自成一派。

张客老师是一位有着丰富创作实践经验和鲜明个性的艺术家。在教学中，别具一格，充满激情。他说“导演是要用自己内心的灵感火花，去点燃演员创作的激情火花。”无论是讲课时、导戏时、指导学生拍摄时，我们永远能看到他闪烁的眼神和形体展示着一种独特的创作激情，并且感染我们每一个学生，不仅仅是我们导60班。在启发演员时，他的手段很多,恰当的动作和形体要求、场面调度、镜头前不同景别的连贯的表情动作要求、内心和外在节奏……

导演有不同的类型，张客老师是一个激情派的导演。他在给演员拍戏时那演员不激动才怪呢，连现场人员的情绪都会被他调动起来。

——乌兰（导60本）

（张客老师[右一]指导学生创作实践）

张客老师上课一向很活，他讲的东西都不是条条框框，而是用各种生动的方式让你留下印象。记得一年级的时候，他给我们61班上过一段表演，当时好几个同学，包括我，由于以前没有接触过表演，难以克服心理障碍，怎么也过不了“真听真看真感觉”那一关。有一天我迟到，他已经开讲了我才冲进教室，进门不好意思地吐了吐舌头，溜着边赶紧回座位，偏偏一路又撞了桌子••••••我刚坐下，就听到张客老师叫我，说你把刚才这一趟动作再给我们来一遍。我不明不白地走了出去，推开门，沿刚才的路线又走了一遍，可所有的动作表情都别扭之极，无论如何还原不了原先的状态。老师也不说什么，只是叫我再试一遍，还是不行，就这样，一次又一次反复，慢慢地，我觉得丢人丢得无所谓了，也就没有了先前的紧张和不好意思，手脚也自然了。然后他说，你们都看见了吧，表演是假的，但要让它变成真的，首先就要克服杂念，这就是相信自我。虽然在我们班，一直到学完表演课我也是最不会表演的之一，但张客老师的这一课却是我终身难忘的。

——郑洞天（导61本）

关于表演，还有一个生动的例子：

《骆驼祥子》第四幕开始的时候有这样一段戏：

虎妞：咦，我的头绳呢？

祥子：这不，在你肩膀上。

虎妞：（把辫子递给祥子，要他代扎）给我扎上！

祥子：（粗手笨脚地替她扎辫）好吧。

虎妞：算了吧！（把辫绳抢过来，自己扎）我告诉你，这两天你精神着点，他作寿，打心眼里高兴，你再讨老头子点喜欢，咱俩的事儿有盼！

祥子：走着瞧吧。

（刘四爷从外入内……）

刘四爷；虎丫头，虎丫头，来搭把手！

“停！”张客教授大声吼道。教室里一片肃静。

张客老师挺着大肚子走过来严厉地说：“胡玫，你这样演不对。应该对祥子有一种挑逗的、引诱的意思在里边，有一种亲切的又想控制他的意思。你要用眼神招唤他过来，替你扎头绳。再来一遍。”

可是，一连做了好几次，胡玫都演不出虎妞的挑逗、引诱的内心感觉来。

“停！胡玫，你走过去，拿起暖壶，倒一杯水，真正的开水，给祥子送过去。”张客老师说。

胡玫楞在那里好一阵，她怯怯地问：“没有这个动作啊，客老！”

“我知道没这个动作，我要让你忘掉刚才那段戏，要你给祥子真正的倒一杯水送到他跟前。”

胡玫照这样做了。祥子把那杯水接了过去。

“你相信你自己吗？你们俩个人相信互相之间的关系吗？”

寂静。同学们等待着张客老师的指导。

“你对你自己已经没有信心，你扎头绳的动作已经徒有外壳，没有内心动作。这时，导演必须让演员从困惑中摆脱出来，重新建立信心。‘倒水'这个动作，在剧情里是没有的，但‘倒水'使你和祥子之间像平常一般的交流。当你们建立起真实可信的交流的时候，戏才可以自如地往下走。——来，我们再来一遍。”

很多年以后的今天，胡玫都不能忘掉这场戏的排练。

——引自《北京电影学院故事——第五代电影前史》 倪震 著

（张客老师[左一]在指导学生拍摄《穿山巨龙》工作照）

关于电影理论，张客也是循循善诱，总是力图以最简明的方式，将深刻的道理，阐述得妙趣横生：

记得我入校的时候，当时的技术条件跟现在肯定是不能比的，我们在导演系上课时，系主任张客老师为了让我们深刻理解什么是近景、中景、全景，自己做了一个木框，走到一个同学面前说，这就是特写了，给了我们非常具体的对电影的感性了解。他一再讲，你们要提高你们的电影理论水平。我们很多同学都念了很多书，有的同学就给自己规定，一天要念一本书，所以四年下来，我们读了大概上千本书。

——陈凯歌（导78本）

我怀念那些和电影在一起的日日夜夜，师生一起热烈讨论电影的场面，激动的时候都能跳上桌子。张客老师为了教我们镜头概念，请木匠按照库里肖夫的《电影导演基础》里的模型，用帆布上下隔开，分成大小几个隔断，分别可以形成全中近的景别，还能到最小特写的景别。让我们在这个框框里表演小品。全班最欢乐的一堂课。所有同学都忍不住笑场，尤其是张建亚，在特写的一条缝里露出自己的眼睛，我的眼泪都笑出来了。但是这个深刻的印象伴随我终身。

——李少红（导78本）

就这样，张客在教师岗位上，奉献着自己的全部才华和热忱，从一个正值创作旺盛期的壮年导演，变成了一位默默耕耘的人民教师。

可以这样说，对一茬茬留校任教的教师们，也都是他的学生，他不仅教给我们这些人怎样从艺，也教给我们怎样做人。凭着丰富的实践经验和才能，他本来是最应该在电影导演创作上一展宏图的前辈，这是毋庸置疑的。但是他，服从安排，一个真诚的转身，全身心地改行投入了教学。“天街细雨润如丝”，几十年丝丝滋润在导演系各班留校任教的人身上。这是一种无私奉献的烛光精神，会帮我们困惑时解惑并给予激励。回想几十年相处，清晰地记得一次谈及被营救出狱后三个月未能和组织取得联系，着急、痛苦，眼中还有泪滴。一个真诚的坦荡的老前辈。

——乌兰（导60本）

在任教期间，张客经历了十年动乱时期，中国电影导演教育事业从无到有，方兴未艾，却不得不在“四人帮”极左文艺路线控制和完全没有电影教学条件的情况下，勉为其难地进行教学。

在老一辈教师中，和张客老师一样，正当年富力强，戛然而止创作而改行教书，从此疏离甚至结束了导演生涯的，我们系还有好几位，因为大家都如此，这似乎已成为一个顺理成章的传统；然而作为艺术家，他们当初抉择这整个后半生的默默奉献时，那种矛盾或者苦闷的内心历程，直到几十年后，我们接了他们的班，也遇到教学和创作发生冲突时才意识到。何况，他们做教师的道路并非顺利平坦，后来岁月里那若干场跟教学事业的神圣职责毫不相干的劫难，更是难以想象。

——郑洞天（导61本）

从1956年北京电影学院成立以来，一直到1989年逝世，30多年来，张客为培养一代代新的电影事业人才，倾注了自己全部的心血。并于教学之余撰写了多篇艺术论文和电影评论，辑为《论电影艺术的视觉性》一书，由中国电影出版社出版。他还是当年著名的电影评论家，为电影《青春之歌》写的近两万字的评论文章《余音绕梁》，蜚声电影文坛。其中的文字“包含学理又文采鲜活，印记着张客的缜密思考和字斟句酌。”（郑洞天 语）

（1982年导演系师生和张客老师合影

前排左起：韩小磊、郑洞天、许同均

后排左起：丁荫楠、张客老师、江世雄、司徒兆敦）

离休后，张客仍勤于有关电影艺术方面的著述，他一生孜孜不倦，既热衷艺术实践，又注重理论研究；既崇尚传统，又不断创新，体现了电影教育工作者的本色。

在他逝世前十几天因心脏病突发住进积水潭医院，我跟谢飞去看他，他一边输氧还大声地问我们有没有新的剧本准备上，只要谈起创作，他眼睛里还是闪着那种难以言喻的亮光。

——郑洞天（导61本）

谨以此文，纪念导演系第一任系主任，张客老师。