大连理工大学：构建突出拔尖创新人才培养的“1236行走的课堂”实践育人工作体系
来源：大连理工大学
作者：赵显嵩 王旭
发布时间：2024-10-31 15:07:38
大连理工大学深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，将实践育人作为落实立德树人根本任务的重要载体，准确把握新时代
教育核心内涵，紧密围绕“价值塑造、知识传授、能力提升”三位一体人才培养理念，瞄准“学术大师、工程巨匠、行业精英、治国栋梁”人才培养目标，以“大实践”思维深度融合思政教育、专业教育和创新创业教育，引领青年学生在实践锻炼中坚定理想、锤炼本领、服务社会，全方位打造突出拔尖创新人才培养的“1236行走的课堂”实践育人工作体系，用实践大课堂努力培养堪当民族复兴重任的时代新人。
学校将培养国家战略人才力量和战略科技力量作为主攻方向，以彰显理工类高校特色的实践教育赋能青年科技人才培养，构建体系化实践育人模式，助力一流大学建设、服务教育强国战略、贡献民族复兴伟业。
构建具有大工特色的实践育人体系。学校将实践育人作为拔尖创新人才培养重要抓手，坚持以立德树人为根本任务，以“传承大工红色基因、培养拔尖创新人才”为两条主线，一体化推进“理想信念、专业素质、社会化能力”三项教育，协同实施“卓越精神涵育、青年拔尖成才、一流课程构筑、专业素质锻造、校地共建联动、社会服务赋能”六大工程，构筑实践育人“大工范式”。
健全学校实践育人运行架构。坚持学校党委统筹领导，校团委、党委宣传部、党委学生工作部、教务处、学生服务中心、创新创业学院等多部门协同运行，基层学院具体组织实施，树牢全校实践育人“一盘棋”意识。明确工作任务和职责分工，明确责任单位、责任人以及建设目标，细化分解任务，制定详细路线图和时间表，加大对实践育人工作举措、阶段性成效、问题不足的跟踪研判和具体指导。
打造校地协同育人格局。坚持需求导向，瞄准社会实际需求，打造校内协同联动、校地合作共赢的“一体化育人圈”，打通实践育人“最后一公里”。构建学校、企业、政府、社区、科研机构联动的五大育人共同体，实现让学校优质资源与社会实际需求融为一体的育人成效。建立教育实践体验基地1315个，实施高水平、高质量校企协同育人，打造青年科技人才培养孵化器和科技创新策源地。
聚焦拔尖创新人才培养目标以及学生个性化需求，围绕“价值塑造、知识传授、能力提升”三位一体育人理念，统筹推进“理想信念教育、专业素质教育、社会化能力教育”，为青年学生多元成才、特别是成长为拔尖创新人才提供平台支撑。
以理想信念教育为统领，让学生思政引领更有高度。实施“卓越精神涵育工程”，铸牢学生思想根基。学校领导带头主讲思政课、开展学术报告、参与典仪教育，深度解读学校科技报国红色基因和老一辈创校先贤的卓越精神。打造“百川讲堂”等宣讲平台品牌，邀请周建平、戚发轫等学术大师，以及国家安全战略问题专家金一南等知名人士走进校园，形成弘扬卓越精神的浓厚氛围。建立“三早”创新工作坊，汇集189位青年科学家，坚持以科学家身份讲好科学家故事，获评辽宁科学家精神教育基地。实施“青年拔尖成才工程”，引领学生砥砺奋进。注重对学生科技学术榜样的实践维度评价，创新形式设置颁奖典礼“青年榜样说”，以榜样引领辐射带动青年。成立“青马宣讲团”“博士生宣讲团”，通过理论宣讲激活青年主体动能。近年来，60%的毕业生选择投身科技领域，在大国重器研发、解决关键卡脖子技术问题中贡献力量。
以专业素质教育为支撑，让学生创新能力培养更有效度。实施“一流课程构筑工程”，实现课堂内外一体设计。学校在全国高校中率先发起实践育人课程化建设，充分发挥课内、课外、社会三个课堂协同作用。依托课程建立全方位评价的6维考核评价制度，将学生参与社会实践情况作为评奖评优、升本推研、推优入党等工作的重要依据，社会实践课程获批辽宁省一流课程。实施“专业素质锻造工程”，发挥实践锻炼育人效能。学校依托“挑战杯”等竞赛，开展“揭榜挂帅”创新实践，每年孵化大学生科技项目100余项，获省部级以上竞赛奖项1000余项。基于“三创融合”教育理念，利用“创意激发—创新训练—创业孵化”平台，在创意创新创业氛围营造、创客工坊建设、创业辅导等方面进行全方位布局，开设创新创业实践能力强化班，培育出150余支创业团队和45家创业企业。
以社会化能力教育为落点，让学生服务社会发展更有力度。实施“校地共建联动工程”，形成定向结对互动合力。作为全国首批进行社区实践的高校，学校连续27年坚持开展赋能基层“社区实践计划”，每年组织1000余名学生进入大连市140余个社区进行挂职锻炼，开展科普宣传、理论宣讲、社会调研等工作，经验做法在全省高校应用推广，被《人民日报》等媒体专题报道，涌现出人民满意的公务员、辽宁向上向善好青年等典型。实施“社会服务赋能工程”，引领青年扎根基层服务奉献。组织开展“青年红色筑梦之旅”等专项实践，引导师生走进祖国西部、走进大山深处，近三年累计帮扶6万多人。在辽宁城乡农村地区探索建立“连理”乡村振兴服务站，组织化开展乡村实训、田野调查，促进乡村发展和项目成果落地转化，以服务乡村产业振兴践行科技报国使命，涌现出“环抱乡村”“西行寻梦”等多个全国百强社会实践团队。创造性开展“为奉献者奉献”项目，2800余名志愿者为一线救灾抗疫人员子女提供线上课业辅导和守护陪伴，总服务时长超过12000小时，获评“辽宁省疫情防控先进突击队”“河南省防汛救灾优秀志愿服务组织”称号。
学校不断完善实践育人工作的组织保障体系，在政策制度、资金投入、队伍建设等方面持续输出，促进实践育人工作长足长效发展。
做到政策保障到位。学校印发整体工作方案，建立健全实践育人体系，整合各类实践资源，强化项目管理。坚持理论教育与实践养成相结合，先后配套出台《大连理工大学社会实践考核评优办法》《大连理工大学社会实践课程建设方案》等重要文件，覆盖志愿服务、社会实践、社区实践、创新创业等各环节，为学校实践育人的开展提供政策依据和工作指导。
做到投入保障到位。加大专项资金投入力度，统筹“一校两地三区”，每年为实践项目提供专项资金支持，各学院设立支持专项经费，用于孵化和培育本单位实践育人品牌项目。加强校地协同合作，统筹学校教育发展基金会与社会组织、校友企业资源，设置支持实践育人工作专项资金，实践育人工作人均经费呈现上升态势。对学生设立社会实践专项奖学金，对教师设立参与实践育人的奖教金，把教师参与实践育人工作作为重要参考纳入教职工绩效奖励方案。每年组织召开全校实践育人总结表彰活动，对社会实践中涌现出的优秀师生先进事迹进行充分宣传。
做到队伍保障到位。健全指导教师队伍，组建以学校机关干部、专业教师、思政课教师、辅导员等为骨干力量的校内指导教师队伍，构建高素质专业化实践教育指导教师资源库。由学校相关职能部处负责人、学院党政领导组成专家库，研究学校有关实践育人的总体规划和政策落实。依托校外教育实践体验基地，选优配强校外实践指导员队伍，面向专精特新企业技术骨干、优秀校友、知名企业家、青年科学家等群体，打造一支情怀深厚、本领过硬的校外实践育人导师队伍，为学校实践育人高质量开展夯实队伍保障。
责任编辑：马静怡
