习近平总书记指出，“处理好党建和业务的关系，就要坚持党建工作和业务工作一起谋划、一起部署、一起落实、一起检查。”高职院校教师党支部如何创新基层党建优势？如何将党建优势带动形成持续的专业与学科发展优势？广东科学技术职业学院机器人学院教工第二党支部积极探索党建新思路、新模式、新途径和新举措，围绕新时代党建“双创”目标要求，推进党建和业务“双轮驱动”，以党建工作推动业务工作开展，以业务工作的具体成效检验党建工作的成果，做到两手抓、两手硬，在“党建轮”和“业务轮”持续转动的同时，做强“啮合度”、加强“润滑度”、进一步加速“齿轮”的传动效应，实现党建与业务融合的“机器”高效运转，以高质量党建助推学院事业高质量发展。

一、做法与经过

聚焦政治建设统领，建强“党建轮”

政治建设是加强党建工作的“根”和“魂”，机器人学院教工第二党支部始终把党的政治建设摆在工作首位。

以“双创”建设为牵引。支部按照《新时代党建“双创”工作重点任务指南》和学校“双创”建设要求，始终坚持党建引领，围绕中心工作，一体化推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，将制度建设贯穿始终。

以理论学习为抓手。支部把政治理论学习放在首位，紧跟时事，坚持“学思想”和“读经典”，把习近平新时代中国特色社会主义思想转化为支部每位党员的政治立场、政治信仰、政治理想和政治站位，推动工作的思想、思路和思考，真正做到“内化于心，外化于行”。定期开展“平语近人”、“朗读者”等形式多样的理论学“习”党课；定期召开学习研讨会，提前发资料给党员阅读学习，会上分享学习体会，提升学习效果。不定期邀请非党员教师参加党支部的学习交流讲座，听取群众的意见和建议，了解师生的思想状况，宣传党的理论知识，让党的先进性和党组织的温暖从党内散播到广大师生。

以检视整改为驱动。从组织、支部、个人三个层面，建立以信息反馈为基础的学习系统，通过采取问卷调查、座谈会等形式，征求党员、群众意见，及时进行情况汇总，在“三会一课”上通报，进行整改，由党员带头加以落实，形成PDCA循环工作法，即“Plan（计划）”→“Do（执行）”→“Check（检查）”→“Action（改善）”，全周期、全链条确保党员教育见行见效。

聚焦组织系统构建，做强“啮合度”

在学校党委和机器人学院党总支的带领和指导下，经过多年建设与积累，机器人学院教工第二党支部业已形成“上下贯通、左右联动”党建格局。

抓好“上下贯通”的组织体系。在学校党委的全面领导和学院党总支的具体指导下，落实维护党的集中统一组织制度，确保党的理论、路线方针、政策决议上下贯通。通过党员结对“导师组”、党员攻坚“突击队”、课程思政“讲师团”三个平台，进一步织密组织体系，把学校党委各项重大决策落实到基层，着力引导广大教师言传身教，努力成为“四有好老师”，当好“四个引路人”，教育引导教师深入到全院所有班级，在课堂教学、赛事指导、社会实践等活动中坚持政治原则、站稳政治立场、把准政治方向。

构建“左右联动”的发展格局。强化与学生党支部、合作单位党组织的联动，推动党的创新理论在不同领域“左右互联”：一方面，切实发挥教师教书育人作用，党员教师定期对学生党支部党建业务开展指导，学生党员积极反馈、适度参与教工党支部相关研讨，逐步形成教工党支部与学生党支部齐头并进的良好势头；另一方面，根据职业教育“对接行业、服务地方”的特性，积极与政、行、企合作单位的党组织开展联动，尤其是对中小微企业开展科技服务过程中融入思政元素，让党的创新理论“飞入寻常百姓家”。

聚焦重点任务推动，配强“业务轮”

统筹推进思政育人。支部党员组建课程思政“讲师团”，创新性地提出“大课程”思政理念，将思政教育从人才培养方案中的小“课程”延伸到学院运行全过程的大“课程”，将课程思政由“课堂”这个主渠道拓宽到涵盖赛事、科研、校企合作等大平台。同时构建了“一二三四”体系的课程思政教学设计理念，丰富了三全育人在课堂教学微观层面上的内涵。

做优做强社会服务。支部组建党员攻坚“突击队”，定期技术服务团队到合作企业交流，了解企业生产过程中遇到问题，为企业解决技术难题。党支部农村科技特派员团队针对市场上大多数农业监测设备存在成本高、安装难、不易操作、无效数据多、监测精度不够高、缺乏实时监测等，研制出“农云阁”检测设备，用户可以随时随地进行农田监测；针对鸡枞菌采摘耗时费力问题，学院师生研制出“鸡枞菌自动采摘系统”，大大提高了农业生产和经营的便利性和效率性，实现核心关键技术和装备的突破。

扎实推动三教改革。依托“广科-三一海工”师资互聘平台，为企业导师牵线与校方导师就结成对子，建设“四个一”协同工程：精讲一门课程、编写一本数字化教材、转化一个生产项目作为教学载体、总结一套教学设计方案。在企业实训中心和校内生产性实训基地，教学组织实施贯彻行动导向6步教学法，包括资讯、计划、决策、实施、检查、评价等环节。在教学内容中，嵌入技能大赛、科技服务与创新创业、职业资格考证等案例，采用成果导向、项目驱动、小班教学、小组学习等方式组织课堂教学，有效提升了学生的技能水平。

聚焦服务师生需求，加强“润滑度”

用“暖心”全面深化服务育人。支部党员教师以各种形式参与新生报到、毕业生离校期间，教师们自发加入学院志愿服务队，多次往返宿舍、校门口、托运点，帮助学生搬运行李，始终坚持服务师生发展，凝聚师生力量、引领师生进步。通过“走出去、引进来、云就业”的方式 ，线上线下推进“访企拓岗促就业”工作，深入调研企业用人需求，挖掘高质量就业岗位，确保学生顺利就业。

用“贴心”全面加强群团共建。支部坚持以党建带动群团组织建设，突出党在师生服务中的核心作用。认真组织开展端午节、中秋节为学生送温暖活动，及时发放教职工福利，落实节假日、生日等慰问机制。

用“爱心”全面推进结对帮扶。支部开展新老教师结对共建突击队，在突击队中新老教师发挥着各自的优势；尊重老教师，让其经验优势与示范作用充分辐射；不断激励青年教师，让其虚心好学、勇于创新的热情能经久不衰，从而形成技术服务合力，实现了党对技术服务骨干教师的领导与支持；建立了党员教师对入党积极分子教师的结对制度，实现在业务发展上“传、帮、带”的同时，党员的党性素养、作风意识和责任担当也“传、帮、带”。

二、成效与反响

党建工作特色显。在日常教学科研活动中，全体师生党员能够充分发挥党员先锋模范作用。获得首届广东省高校教师党支部书记素质能力大赛（公办高职高专院校赛区）一等奖，支部获得广东省高校样板党支部创建培育立项，支部书记获广东省高校“双带头人”教师党支部书记工作室创建培育立项，1名教师获“南粤优秀教师”，1名教师在广东省大学生职业生涯规划教学大赛中荣一等奖和“十佳讲师”；凝练的工作法分别获广东省级高校党建工作创新案例一等奖和三等奖，2篇党史学习教育案例获省教育厅党史进校园二等奖、三等奖，2篇党建和思想政治工作典型案例获二等奖，支部党员获校级“课程思政”精品课程4项，校级课程思政示范团队和课程思政示范中心各1个。

教学科研成果多。支部所在专业群获批广东省高水平专业群建设立项，1个专业被认定为国家级骨干专业，2个专业被认定为省级二类品牌专业；获得省级教学成果奖2项，广东省教学能力大赛获奖2项。获批1门国家在线精品课程，2本教材被认定为国家“十四五”规划教材；近三年，支部累计承担横向课题目60余项，到账金额400余万元，授权发明专利22项，转让12项，转让金额40余万元。

人才培养质量优。支部把统一思想、价值观塑造有机融入教师教学科研和学生学习生活中，充分发挥其凝聚人心、增进共识的作用。两年来，师生项目团队在省级以上技能竞赛和创新创业大赛中获奖60余项，作为全国唯一的高职代表，学生团队与985本科院校和国外名校同台竞技，三次蝉联FIRA机器人世界杯大赛冠军。学生在品牌企业就业比例超过50%，专业对口率、毕业2年内创业率均创新高。4名学生“中国大学生自强之星”奖学金；1名学生获得“广东大学生年度人物”提名奖；1名学生获得“广东大学生年度人物”入围奖等。

三、创新意义与价值

广东科学技术职业学院机器人学院教工第二党支部建立“红色齿轮”党建品牌，通过建强“党建轮”、配强“业务轮”、做强“啮合度”、加强“润滑度”，着力解决党建业务“两张皮”问题，实现党建业务紧密结合、双融双促，取得了良好反响。机器人学院教工第二党支部“红色齿轮”取得成功，得益于注重模式创新、路径创新、机制创新，提升了支部的影响力、战斗力、引领力。

注重模式创新，提升影响力。机器人学院教工第二党支部建立“红色齿轮”党建品牌，在推进高校基层党建工作过程中，在“双带头人”示范引领、“支部党建与业务双向融合”等方面进行探索创新，构建符合时代要求、符合高职院校特色、符合支部优势和特点的党建工作模式。

注重路径创新，提升战斗力。机器人学院教工第二党支部建立“红色齿轮”党建品牌，齿轮效应环环相扣，推动支部发展行稳致远，支部党的建设有效有力，堡垒作用彰显，在实践中提升基层党组织的战斗力。

注重机制创新，提升引领力。机器人学院教工第二党支部建立“红色齿轮”党建品牌，将党建与业务看成一个整体的“机器”，通过齿轮传动，有效发挥党支部的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用、进而辐射延伸业务工作、重点任务，使党建工作有效融入学院发展的各方面、全过程。