一、 工作思路

1.积极营建工匠精神培育的校园文化氛围。

营造浓厚工匠精神的文化氛围，充分发扬校园文化对工匠精神的培育的助推作用，继而引导大学生提升文化认同感、专业认同感、社会责任感，将理想信念转化为努力学习、认真实践的动能。

2.积极培育具有工匠精神的教师队伍。

提升广大教师对工匠精神的认知和内涵的领悟，扎实专业知识与专业技能，提升道德修养和职业品质，着力打造“工匠型教师”和“教师型工匠”,推动人才培养与育人水平的提升，引导广大教师既努力成为新时代的“大先生”和“教书匠”,为应用型、创新型人才的培养助力。

3.积极推进“课程思政”助力工匠精神培育。

以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育根本任务的一种综合教育理念。高校推行课程思政的重点内容之一就是深化职业理想和职业道德教育。教育引导学生深刻理解并自觉实践各行业的职业精神和职业规范，增强职业责任感，培养遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献、诚实守信、公道办事、开拓创新的职业品格和行为习惯。

二、 工作模式

1.充分挖掘各专业领域工匠型人才典范，在专业实验室、教室内外悬挂本专业本领域的大国工匠的图片， 在图书馆、食堂等学生密集场所张贴宣传条幅，以微信、微博、专题网站发送“大国工匠”的视频、先进事迹等，营造浓厚工匠精神的文化氛围，充分发扬校园文化对工匠精神的培育的助推作用，继而引导大学生提升文化认同感、专业认同感、社会责任感，将理想信念转化为努力学习、认真实践的动能。

2.深挖掘各学科、各课程蕴藏的工匠精神元素,将所讲课程与工匠精神元素深入融合，引导学生深入学习知识、掌握专业技能，逐渐增强学生对学科专业的自豪感，以及对未来从事行业的认同感和职业敬畏感,培养学生树立精益求精、敬业专注的职业精神,在练就过硬本领的同时，提升自身的附加值。

3.在进行实践教学时，组织学生深入到企业或学校的实习实训场所，邀请企业教师指导学生的实践活动，教师结合行业发展在“边学边讲"中渗透工匠精神及其价值,强化提升学生的实习实训效果，同时也培养了学生的工匠精神，让学生设身处地地感受企业人员的精神和企业文化传承与创新发展。

三、 特色项目

1.产教融合，提升职业素养

以校企合作淬炼工匠精神。产教融合、校企合作是培育工匠精神的重要方式，也是职业教育人才培养的重要形式。充分挖掘社会资源、寻求合作对象、凝聚育人共识，联动专业教师、辅导员、朋辈、校友、企业等多方力量。通过校企合作，思政力量、教学力量、社会力量形成合力，构建就业育人共同体，在共同指导学生实习实践中帮助学生树立正确择业观、提升职业能力、培养工匠精神。

我院与多家企业共建实习实践基地。学院组织企业技术人员、优秀校友、对学生进行职业素养提升专题讲座；坚持理论与实践相结合，利用企业实地参观方式，帮助学生了解专业对应的具体工作内容。通过以上活动，初步建立学生的职业素养，促进其了解工匠精神的内涵。

2.开发多方平台，持续培育匠人

将理论与实际相结合，让学生在实践中领悟工匠精神的内涵和核心，内化于心，外化于行。结合铸造大赛、金相大赛、毕业设计等多方平台，在实践中固化工匠精神。联合企业实地学习，进行校企联合培养，让学生在学习专业知识的同时，能够更加直接地了解到企业的工作内容，掌握企业一手技术，在“匠”心的同时“匠”人。

3.学习百年党史，传承工匠精神

学院党总支持续开展党史学习教育，坚持学、思、悟、行相结合，从百年党史中汲取精神力量。感知工匠精神，领悟新内涵。

学院临时党支部组织党员协助后勤工作人员种植油菜花，进行油菜花地除草，勾垄，种植和培土工作，通过种植培土工作，深刻感知劳动人民的点点滴滴，理解劳动精神、工匠精神的新内涵。传承工匠精神，探索新思路。通过发挥党员教师的专长，发挥党员教师爱岗敬业、精益求精的工匠精神，真正服务学生，发挥党员的优良传统，指导老师带着学生做实验，在一次次的训练中加强技能，不断将理论与实践相结合。