为推进课程思政建设，绵阳城市学院通过开展横向教研活动，围绕课程思政教学改革、聚焦立德树人根本任务组织专场活动，全面推动“课程思政”课堂教学改革目标，落实课程思政建设内容，增强课程育人实效，在全校形成了浓厚的“课程育人”氛围。 加强组织领导，确保课程育人深度

学校坚持党对高校的领导，强调对学生的思想政治教育和引领，在各类课程育人中与思想政治理论课同向同行、形成协同效应，切实落地“立德树人”根本任务。建立“三全育人”领导小组，负责学校“三全育人”全面建设，对“十大育人”体系中的“课程育人”体系明确任务分工，通过组织专业培训、建立专业团队、发挥名师效应等方式，引导全体教师树立意识，掌握方法。学校从2021年9月开学始，由马克思主义学院牵头，组织思政教师团队、省级课程思政示范课程与示范团队负责人，深入各专业学院开展课程思政建设横向教研活动，为课程思政建设在全校各课程全面开展和实施提供理论和技术支撑，各专业学院积极配合开展课程建设，确保了课程思政工作广度和深度。

深化思想认识，增强育人使命担当

思想是行为的先导，要加强课程思政建设，首先要解决思想认识的问题。为此，学校组织开展了大讨论，从三个方面来探索研究，理清思路。首先要准确把握党和国家教育目标中“立德树人”的真正含义，明确“立什么德？树什么人？”解决“培养什么样的人？”的问题；其次要分清课程思政与德育教育的区别与联系，明白教育“学会做有道德的人”与“学会做中国特色社会主义事业接班人”在教学过程的相同与不同之处，解决“怎样培养人？”的问题；第三要明确教育为谁服务，解决“为谁培养人？”的问题，在我们所处的这个时代，培育学生“家国情怀”、“时代使命感”等对国家和社会的责任与担当意识，就要为中华民族的伟大复兴、为中国特色社会主义现代化强国事业培养合格的建设者和接班人。

注重队伍建设，提高课程育人水平

课程思政建设工作好不好，关键要看是否有一支高素质人才队伍，教师素养符不符合要求。校党委要求全体教师必须要有政治敏感性，正确的立场，明确的态度，用党的先进思想和先进文化引领学生的世界观、人生观和价值观，赋予学生正能量。尤其是面对复杂多变的国际国内形势，要主动适应教育教学要求，有学习、接受、甄别、消化、运用新理念的意识与能力，做到行为示范，用自身形象影响和教育学生。教师在知识的储备上既要重视专业知识的储备与更新，同时也要加强政治常识学习，不能让专业知识技能与时事政治割裂开来，要同向同行，才能保证课程思政内容符合要求，达到课程育人目的。

抓好内容融合，探索课程育人路径

实施课程思政的关键是“找准切入点”，要依据学科特色、教学内容选择确定开展思想政治教育的方式方法，依据时政热点及教授内容将学生专业和职业发展有机联系，充分利用好特殊的时间节点、临时的热点事件，自然引入，正确引导，此情此景共鸣，润物细无声。这样在课程教学中有机融入思政教育，思政教育与所授课内容有内在联系，不牵强附会；专业知识教育中蕴含政治教育是坚持真理，不强词夺理；知识讲解与思政教育融通，有礼有节，不夸大渲染；课程思政教育是有根有据，不空喊口号；知识传授融入思政教育有内在联系，露真情实感，不故作姿态。只有这样在教学过程中“主动融入思想政治教育”，才能达到课程育人效果。